Ekorefleksje

👣 GMO 👣  Na ostatnich zajęciach zmierzyłyśmy się z nie lada wyzwaniem: jak rozmawiać z przedszkolakami o mikrobiologii, inżynierii genetycznej (GMO) i globalnych ekosystemach? Moja pierwsza myśl: czy to nie za trudne? Jednak dyskusja na ćwiczeniach szybko wyprowadziła mnie z błędu. Kluczem jest przełożenie abstrakcji na język dziecięcych doświadczeń i dbanie o emocjonalne bezpieczeństwo maluchów.O wirusach i bakteriach nie musimy mówić w tonie strachu. Wystarczy prosta zabawa z brokatem na dłoniach, który łatwo przechodzi na inne przedmioty, by zwizualizować, jak roznoszą się zarazki i dlaczego mycie rąk to nasza „supermoc”. Z kolei temat GMO czy ekosystemów najlepiej wprowadzić przez analogię (np. ekosystem jako wielka wieża z klocków – gdy zabierzemy jeden, cała konstrukcja zaczyna się chwiać). 👣👣👣 Zrozumiałam, że edukacja proekologiczna od najmłodszych lat nie polega na straszeniu dzieci katastrofami czy skomplikowaną terminologią. Chodzi o budowanie postaw dbałości o własn...

🔥🌺🌷 KLIMAT SIĘ ZMIENIA 🌷🌺🔥  Zamiast skupiać się wyłącznie na wielkiej polityce i globalnych traktatach, na przedmiocie analizowałyśmy, jak codzienne, mikroskopijne wręcz decyzje jednostki mogą ograniczać skutki tych zmian. To była bardzo odżywcza perspektywa, którą na pewno wykorzystam w swojej przyszłej pracy. 🌺 Dla dzieci zmiany klimatu to pojęcie mgliste. Jednak kiedy przełożymy je na realne działania – np. dlaczego zamiast kąpieli w wannie pełnej wody wybieramy szybki prysznic, albo dlaczego wspólnie z rodzicami segregujemy śmieci i gasimy światło, wychodząc z pokoju – temat zyskuje podmiotowość. Na zajęciach uświadomiłam sobie, że kluczem w edukacji klimatycznej jest unikanie budowania w dzieciach poczucia bezradności (tzw. lęku klimatycznego).Moja refleksja po tych ćwiczeniach? Dzieci nie potrzebują wykładów o efekcie cieplarnianym. Potrzebują dorosłych, którzy swoim codziennym zachowaniem dają przykład, że adaptacja do zmian klimatu zaczyna się na naszym własnym taler...